Escola Moragas

  S'acaba la parada després de la Setmana Santa i comencem el tercer trimestre amb empenta i energia! Al mes d'abril la nostra empresa de cuina ens proposa els següents menús que la nostra estimada Magda elaborarà a la cuina de l'Escola.  Recordeu que també inclouen les propostes de sopars per poder complementar la resta d'àpats.  

T ota l'escola, durant les dues últimes setmanes del segon trimestre, hem fet diverses activitats i tallers per donar la benvinguda a la Primavera i la Pasqua! Durant aquests dies hem treballat la primavera desde diferents areas, hem fet moltes manualitats i sobretot hem gaudit molt al pati observant com arriba la primavera.  Aquest curs cada classe h a  preparat unes flors, pintades amb diferents técniques, per decorar  l'entrada de l'escola, ens ha quedat una entrada molt primaveral! El penúltim dia de trimestre hem celebrat que arribava la Pasqua. Els grups de Cicle Infantil, Cicle Inicial i Cicle Mitja han fet mones de pasqua per portar a casa. Les han pintat amb xocolata, guarnit amb  toppings , ous de xocolata, plomes... i ens hem llepat bé els dits, és clar! Els grups de GAE, Cicle Superior, Secundària i TVA també hem fet mones pero aquestes han estat col·lectives, per menjar de postres a l'hora de dinar! Us volem compartir aquest recull de fotos de tots aquests

  A l'etapa de la Transició a la Vida Adulta (TVA) tenim una tradició molt esperada: "La Calçotada" En aquesta entrada us expliquem tot el procés fins arribar al gran dia de La Calçotada: Al setembre com cada inici de curs, la Lupe, mare de l’Enric, ex-alumne de l’escola, ens porta els calçots per poder-los plantar a l'hort de l’ Escola. Aquest any hem anat a buscar-los a casa seva i els nois de la TVA molt agraïts els vàrem deixar a la caseta de l'hort pel dia de la plantada tenir-los a punt. Estem molt agraïts a la Lupe i l'Enric per la seva generositat. El següent dia de taller d'hort tot el grup vam preparar l'espai per fer la plantada: En primer lloc, per tal de plantar calçots vam preparar la terra adequadament, ja que ha d'estar ben llaurada i ben esponjosa. Hem hagut de fer els solcs, deixant una separació d'uns 70 centímetres entre un i altre. Va ser una feina molt dura, però que entre tots ho vam deixar molt ben preparat! Al següent d

El passat  dijous 14 de març per acabar el segon trimestre i celebrar que ja arriba la primavera, el grup del cicle mitja vam sortir de l'escola per anar a conèixer i viure una experiència diferent en un entorn rural de natura. Vam agafar la furgoneta de l'escola i vam anar cap a Lliçà d'Amunt, per gaudir d'un entorn a l'aire lliure amb animals de granja i un ampli hort. El lloc triat per passar el dia està ubicat a la masia de Can Rour a.  L'entorn natural de la masia ha estat convertit en un espai enfocat al benestar dels seus usuaris. La masia té qualificació d'històrica i consta de dues plantes: la de baix rehabilitada per a ser un centre de dia de teràpia ocupacional i la planta de dalt on, segons ens expliquen tenen la voluntat  de que  en un futur pròxim esdevingui llar residencial. Els exteriors disposen d'un hort de  2.000m ², una piscina a l'aire lliure, estables amb animals de granja i un pati exterior amb un espai de psicomotricitat.

Aquest curs al grup de Secundària estem treballant, com a centre d'interès de l’Àrea de Medi Social, L’Antic Egipte, degut a la importància fonamental d’aquesta civilització en el desenvolupament de les societats modernes futures. Creiem que tenir nocions dels principals conceptes que giren al voltant d’aquesta societat és important i motivador pels nostres alumnes, i el punt de partida per treballar continguts de la Àrea de Medi Social, que els pertoquen a aquest grup. Durant el curs treballarem, a través de diferents activitats i metodologies els conceptes bàsics al voltant del tema esmentat amb els següents principals objectius i continguts: • Millorar l’expressió i la comprensió oral, i ampliar el vocabulari, mitjançant converses i a través de l’aportació de material de consulta sobre l’Antic Egipte (llibres, fitxes, material audiovisual…). • Descobrir la utilitat de la lectura i l’escriptura per aprendre coses noves de manera més autònoma: identificar conceptes en les fonts d&