MENÚ NOVEMBRE '21

La Magda ens elaborarà els següents menus proposats per AUSOLAN en aquest mes de novembre

Treball amb safates Montessori - Cicle Infantil

El mètode Montessori és una pedagogia educativa que respon a les necessitats psicològiques de cada nen. El ritme d'aprenentatge s'adapta al seu nivell de desenvolupament i interessos.

La pedagogia Montessori considera que en els primers anys de vida els infants aprenen i desenvolupen la seva intel·ligència mitjançant el moviment i d'experiències sensorials concretes. És necessari, per tant, oferir un ambient ric en estímuls adaptat a la seva etapa del desenvolupament que els permeti moure's per l'espai amb llibertat i en el que tinguin accés a diferents experiències sensorials.

Mitjançant la manipulació i l'experimentació sensorial, els nens/es obtenen informació del que els envolta. Aquestes experiències els permeten desenvolupar processos com són l'atenció, la memòria, l'elaboració de sensacions i percepcions que serien la base dels processos cognitius superiors com són la resolució de problemes, el pensament lògic, l'abstracció fruit d'un desenvolupament posterior...

Safates preparades per a treballar.

Els nens de Cicle Infantil aquest curs treballem amb les safates Montsessori, ja que és un recurs que contribueix al desenvolupament perceptiu i sensorial i que a més té moltes possibilitats d'aprenentatge.

L'Aryan treballa el color groc amb la feina organitzada en una safata.

* Què són les safates Montessori?

Són un recipient preferentment de fusta amb un agafador per poder agafar-la bé, que conté elements que conviden a l'experimentació sensorial, la manipulació i l'observació.

Es poden treballar aspectes com:
• Motricitat fina.
• Coordinació òculo-manual.
• Motricitat grossa, moviment d'omplir i buidar i trasllat d'objectes.
• Atenció i concentració.
• Conceptes com ple/buit, calent/fred...

• Accions com posar/treure, classificar/traspassar...

• Afavoreix el sentit de la creativitat, el sentit artístic i desenvolupament de l'observació.
• Es treballen conceptes matemàtics, de llenguatge...
• Estimula els sentits del nen i el seu interès pel món que l'envolta
• Poden descobrir les característiques de diferents objectes, així com els nexes que els relacionen.

El Marc treballa la discriminació i classificació de colors en 2 i 3 categories.

* Per què s'utilitzen? Quina és la seva funció?

Les safates representen: 

• Ordre: perquè es mostra el material col·locat de manera ordenada, de tal forma que és fàcil tornar-lo a col·locar tot com estava.

• Seqüenciació: es col·loca el material de manera que hi ha una progressió començant de dreta a esquerra i de dalt a baix.

• Límits: la safata delimita l'espai de treball, evitant així envair l'espai de l'altre.

• Concentració: el fet que estigui tot ordenat i disposat segons anem a utilitzar-lo facilita que el nen no es distregui i estigui present i atent en la seva activitat.

• Facilitat: aïllem l'activitat, cada safata conté un exercici, d'aquesta manera evitem totes les dificultats que hi poden haver, evitant així qualsevol mena de frustració.

• Independència: la safata facilita el moment de l'elecció d'un material, el nen tria i agafa la safata i va a treballar a la seva taula.

• Transport: La safata facilita portar objectes amb seguretat.

L'Adrià apila peces de Lego per colors.

Ens agrada molt treballar amb aquest material, esperem que us sembli interessant.

Grup de Cicle Infantil

TALLER DE JARDINERIA DE SECUNDÀRIA

En educació és important promoure l'atenció individualitzada en el treball col·laboratiu. Per a això és imprescindible crear ambients d'aprenentatge adaptats a la diversitat d'estils, cultures i trets físics dels alumnes. A la vegada, fomenta la necessitat tant de compartir béns, coneixements, habilitats o capacitats i sentiments com de cooperar per a aconseguir nous objectius.

En aquesta línia, en l'etapa de Secundària treballem fent el Taller de Jardineria, on aprenem a tenir cura del manteniment dels espais exteriors de l'escola. Fem tasques de neteja i manteniment de plantes i arbres de l'escola, per tal d'anar adquirint, amb l'experiència de treball directe al jardí, diferents conceptes relacionats amb el medi natural, la noció del pas del temps (canvis propis de les estacions de l'any), mentre assolim actituds i tasques adients a l'edat, com la responsabilitat en la feina.

L'Axel rega les plantes dels parterres del pati dels petits i el Daqian rega el cedre de la pista. 

El taller de Jardineria es preveu com una tasca important, de la que destaquem els següents beneficis:

• Treball i atenció dels diferents sentits (vista, olfacte, tacte, gust i oïda), per exemple en tocar, olorar i observar la terra seca o mullada.
• Desenvolupament de la motricitat fina en treballar i experimentar amb diferents eines de jardineria, manipular terra per plantar o en la recollida de pinassa, fulles o pinyes.
• Treball i augment del sentit de la responsabilitat.
• Aprenentatge de l'organització i la planificació en les tasques diàries.
• Treball de l'espera, el respecte i la feina en equip. 

El Gregori i el Javier passen l'escombra metàl·lica per mantenir net el pati del fòrum.

A més, l'alumnat de Jardineria, amb equipament propi del taller, davantal i guants, treballa la manipulació del material i eines adients per a cada tasca, com per exemple la mànega, la regadora, el cabàs, la pala i el rasclet petits, l'escombra metàl·lica..., ja sigui de manera directa o bé amb els suports necessaris.

En aquests primers dies d'escola, hem posat a punt les plantes i arbres de l'entrada i els tres patis.

Hem fent tasques de neteja i manteniment, ja sigui plantant flors noves i regant els diferents espais com recollint fulles seques o fins i tot, podant una planta que s'havia assecat al pati dels més petits. 

El Bernat i el Daqian poden la planta seca amb l'ajuda de l'Eric.

El grup ens ensenya les branques seques podades.

Així doncs, el taller de Jardineria del grup de Secundària, és una gran oportunitat per a aquests nois per tal de continuar creixent tot potenciant els valors de la feina en equip i la cura i el gaudi pels espais comuns, així com per les plantes i la natura.

El grup de la Secundària ben equipat per començar el taller.

Esperem que us hagi agradat, tant com els agrada als nois fer el Taller de Jardineria.

Grup de Secundària

Els 5 sentits - “Decorem la classe del cicle Mitjà”

Els éssers humans tenim cinc sentits: vista, oïda, olfacte, gust i tacte.

Tenim sentit de la vista gràcies als ulls, que ens permeten veure tot el que ens envolta i distingir-ne les formes, colors i mides.

Mitjançant l'oïda ens arriben els sons de l'exterior, com la música, el soroll dels cotxes o el cant dels ocells.

L'olfacte està en el nostre nas; distingim diferents olors, de vegades agradables com el que desprèn un pa de pessic acabat de fer, i altres olors pudents que ens resulten molestes.

A la nostra boca es troba el sentit del  gust, que ens permet diferenciar si un gust  és dolç, àcid, amarg o picant.

I el sentit del tacte per saber com són els objectes que toquem i percebre’n algunes de les seves qualitats, com per exemple, si són suaus, rugosos, durs o tous.

Aquest curs el grup de cicle mitjà han començat a treballar els cinc sentits, concretament amb el sentit del tacte, i ho hem fet pintant amb les mans i amb  pinzells  a l’activitat de plàstica, amb diferents colors per fer un mural per la classe.

El Gerard pinta una mà groga amb pincell. 

L'Ainhoa i el Liam escullen amb quin color volen estampar la seva mà.

L'Ibai, l'Ainhoa i el Gerard estampen les seves mans plenes de pintura.

El Liam i l'Ibai observen fotos de quan van fer l'activitat.

També han escollit un color per pintar una mà on han posat la seva  foto  per presentar el grup a la porta de l’aula!!  El Luca ha escollit el color taronja, l’Ainhoa ha escollit el color lila, l’Ibai el color verd,  el   Gerard el color blau, i  el Liam el color vermell.

El grup enganxa les mans a la porta de classe. 

La classe ha quedat molt maca, esperem que us agradi molt el resultat, nosaltres n’estem molt contents.

El grup de Cicle Mitjà amb el mural acabat.

 Grup Cicle Mitjà.