23 de març de 2022

CALÇOTADA TVA 2022

A l'etapa de la Transició a la Vida Adulta (TVA) tenim una tradició molt esperada: "La Calçotada"
L'equip de la secció us explica tot el procés fina arribar a la gran diada:

- Com cada inici de curs, al setembre la Lupe, mare de l’Enric, ex-alumne de l’escola, ens va portar els calçots per poder-los plantar al nostre hort, i els finalistes de l’etapa de la TVA els van recollir per deixar-los a punt a la caseta de l'hort. Estem molt agraïts a la Lupe per la seva generositat.
 



- El següent dia de Taller d'Hort tot el grup vam fer la plantada:

En primer lloc, per tal de plantar calçots vam preparar la terra adequadament, ja que ha d'estar ben llaurada i ben esponjosa. Hem hagut de fer els solcs, deixant una separació d'uns 70 centímetres entre un i altre. Va ser una feinada, però ens va quedar super bé!
 


Després tocava plantar les cebes, és important fer-ho en el lloc adequat: La ceba es planta al fons del solc, no a la part alta. El perquè de plantar així les cebes per a calçots és força senzill: durant el cultiu dels calçots els haurem de "calçar", i això ho farem amb la terra que ha quedat als costats de les cebes. La distància que s'ha de deixar entre una ceba i l'altra és d'aproximadament un pam: uns 20-25 centímetres. No s'ha de tallar el cap de les cebes. Això accelera massa la sortida del brot, i no és convenient, s'ha de deixar que segueixi el seu procés natural. 
 

Un cop ho tenim tot plantat, ja podem començar a regar. S'ha de regar amb força aigua, un parell de cops per setmana estarà bé si volem que es facin grans. 

- Durant tot el procés de creixement del calçot, de setembre al març els hem anat calçant i regant, constatant com s'anaven fent grans a poc a poc, amb ganes de que arribés el dia de la calçotada per menjar-nos-els!



- Quan ha arribat març, per fi toca collir els calçots i tot el grup ha participat amb molta predisposició.
N'hem collit moltíssim i els hem deixat preparats per la setmana següent! 
 




- Ara ja sí, d
esprés de 5 mesos des que els vam plantar a l'hort de l'escola i de regar-los i calçar-los durant tot aquest temps, els dos grups de TVA ens disposem a preparar la Calçotada, enguany el dijous 18 de març, ja que tradicionalment la fem pels volts de Sant Josep.  


Durant tota la setmana hem estat preparant aquest gran esdeveniment:

- El dia de compres, dimarts, vam anar al Mercat de Sarrià, amb la llista per comprar els ingredients per fer la salsa i les postres.



- El dimecres a taller de Cuina vam fer la salsa pels calçots amb la nostra recepta de sempre, que queda boníssima. Us compartim la recepta per si us animeu:





També vam preparar de postres el Flam de Pinya que podeu trobar al Receptari Inclusiu, ens surt sempre molt bo i tenia una pinta... que ens va costar esperar al dia següent per menjar-nos-el!







Per fi va arribar el dijous 18 i tot el grup, ens vam distribuir les feines per poder gaudir del dia.
Aquest any per la climatologia, amb risc de pluja i el fred que feia no vàrem poder fer la tradicional Calçotada a l'exterior i la vam haver de fer dins l'escola. 
Vam fer els calçots al forn, així també vam aprendre una manera diferent de fer-los, i la veritat és que ens vam quedar molt bons. 



Vam preparar-ho tot per dinar plegats a l'aula de la TVA1 i vam tenir un convidat especial, en Jordi Lobo, que aquest curs és el seu últim any perquè es jubila, ens ho va explicar i va respondre moltes qüestions que tenien els alumnes. Ens ha fet molta il·lusió que vingués a dinar amb nosaltres i compartir la Calçotada amb ell.


Ha estat un dia extraordinari, amb molt bon ambient, compartint la satisfacció de la feina feta al llarg d'aquests mesos amb molt bon resultat!


Secció TVA

16 de març de 2022

BENVINGUDA A L'ESCOLA!

Tenim novetats a l'escola Moragas!


Fa uns dies va arribar a l'escola la Leire, una nena de sis anys que s'ha incorporat al grup classe del Cicle Mitjà.



Benvinguda Leire i família!

15 de març de 2022

L’EDUCACIÓ FÍSICA - C. SUPERIOR I SECUNDÀRIA

El desenvolupament personal esdevé una competència central de l’àrea d'Educació Física, que s’assoleix amb el treball i cura del propi cos i la motricitat. Al mateix temps, es reflexiona sobre el sentit i els efectes de l’activitat física, assumint actituds i valors adequats a la gestió del cos i la conducta motriu.

Els continguts que es treballen, pretenen donar resposta a necessitats de benestar personal i que promoguin una vida més saludable i de qualitat. La competència en la pràctica d’hàbits saludables, de forma regular i continuada, contribueix a la millora de l’autoestima i al desenvolupament del benestar personal. 

Els alumnes de Cicle Superior i Secundària realitzen setmanalment l’activitat d’educació física, en agrupacions flexibles. Es fan dos grups per tal que siguin més homogenis i donar millor resposta a les necessitats de l'alumnat.


L’espai per desenvolupar l’activitat és el gimnàs de l’escola i, quan la climatologia ho permet, també la pista del pati. En aquests espais disposen del material necessari per fer les sessions, com ara: cordes, bancs, pilotes de diferents pesos, cèrcols de diferents mides i colors, cons, matalassos, etc.

Els professionals responsables a l'hora de realitzar l'activitat són el fisioterapeuta de l’escola i l’educador de l’aula per fer els suports necessaris.


Els objectius que es plantegen a la classe d’Educació Física són els següents:

  • Tenir una actitud d’escolta.

  • Resoldre diferents situacions motrius de forma eficaç seguint les consignes.

  • Prendre consciència dels límits i de les possibilitats del propi cos.

  • Participar activament en les diferents propostes.

  • Prendre part en activitats col·lectives de joc per afavorir la relació amb els altres.

  • Gaudir de l’activitat. 

Per aconseguir els objectius proposats es treballen els següents continguts, que s’organitzen en sis unitats:

  1. escalfament
  2. habilitats motrius bàsiques (salts, girs, desplaçaments i control d’objectes amb llançament i recepció)
  3. qualitats psicomotrius (coordinació, equilibri i agilitat)
  4. qualitats físiques bàsiques (força, resistència, velocitat i flexibilitat)
  5. esport individual: atletisme
  6. educació física i salut.

Per dur a terme els continguts de l’activitat se segueix una seqüència d’accions establerta, que facilita la integració de la dinàmica de les sessions, així com l'estructuració de les diferents parts, aquestes són:


- L’escalfament. Aquest es realitza amb música relacionada amb l’esport i amb exercicis senzills per preparar les diferents parts del cos.

Correm per escalfar el cos.


- Desplaçaments dirigits i circuits d’exercicis motrius. Es treballen els diferents aspectes de la programació seguint les consignes de l’adult i es fan dinàmiques tan individuals com per parelles i en grup. També és molt important el treball d’observació i ell treball dels torns i les esperes.


Preparació del circuit dirigit.


Explicació del circuit dirigit en grup.


En Marc segueix un circuit de manera individual amb la pilota.


- Jocs cooperatius i tradicionals: Es treballa de forma més grupal i entren en joc valors com l’acceptació de les normes i dels resultats obtinguts. A més, es dóna peu a conèixer les pròpies capacitats, acceptar i ajudar, si cal, a la resta dels companys per aconseguir un resultat comú.


Treballem i juguem en grup.


- Relaxació: En acabar les sessions, amb l’objectiu de tornar a la calma, es treballa amb música molt tranquil·la i relaxant, buscant baixar el to del cos després de l’esforç, treballar la respiració i respectar el descans de la resta de companys.


En Josué es relaxa desprès de la sessió.


Com podeu veure és una activitat molt completa i que els alumnes gaudeixen molt.  

Esperem que us hagi agradat!



Grups C. Superior i Secundària


3 de març de 2022

HA ARRIBAT EL MONSTRE DE COLORS AL CICLE MITJÀ

A la classe de Cicle Mitjà hem conegut un personatge ben curiós i divertit que dóna nom al conte "El Monstre de Colors".

   

És un conte infantil amb el qual hem començat a treballar les emocions dels infants. El monstre d'aquesta història no és gens perillós ni fa molta por. Senzillament, té els seus problemes i són els nens que aprenen a identificar i a expressar el que li passa. El monstre s'ha fet un embolic amb les emocions i ara li toca desfer l'enrenou. És una història senzilla i divertida que introdueix petits i grans en el llenguatge de les emocions.

Pretenem amb aquest conte desenvolupar un sentit positiu de si mateixos i aprendre a regular les emocions a través de diferents expressions com la visual i plàstica, l'expressió corporal i a través de la comunicació i el llenguatge verbal.

Activitat 1 - Llegim el conte.

Les primeres sessions de treball les hem dedicat a conèixer la història: quins són els seus personatges, què li passa al protagonista, com se sent, què decideix fer i com l'ajuda la seva amiga.
Per això hem introduït el conte a partir de diverses activitats i materials com són la projecció del conte en dibuixos animats, titelles, o il·lustracions que representen el conte. També amb material tangible com són diferents llibres de l'autora, Ana Llenàs, en format clàssic i en format desplegable. També els hem presentat unes làmines manipulables amb una versió reduïda de la història. Tot aquest material l'hem anat presentant en les sessions dedicades al centre d'interès que treballem a l'aula els dilluns al matí i ho hem anat fent en llengua castellana i llengua catalana de forma alternada.

L'Ainhoa, l'Ibai i el Gerard miren el conte interactiu.

A la sessió dels dilluns expliquem el conte amb el suport visual. El Liam reconeix el monstre de color rosa amb el material tangible i la projecció del personatge.

Activitat 2 - Mural del monstre de colors.

Ara ja coneixem el personatge principal de la història i a la classe de plàstica hem pintat entre tots un monstre molt gran amb pintures de colors per penjar a la classe. Cada nen ha escollit un color i ha pintat com més li ha agradat un tros del dibuix.

El Gerard i l'Ainhoa pinten amb pinzell el dibuix. El Liam ha escollit el color groc i l'Ibai el color blau.

L'Edward ens ensenya el resultat.

La segona part de l'expressió plàstica ha consistit en pintar de forma individual cada un dels personatges associant a cada emoció un color

L'Ainhoa pinta de vermell el monstre enfadat i el Liam de color verd el monstre tranquil seguint el model que tenen al costat.

El Gerard, l'Ibai i l'Edward pinten el monstre de colors amb ceres de tots colors i de forma lliure.

Activitat 3 - Expressem les emocions.

Continuem treballant en la sessió dedicada al centre d'interès la identificació de les 5 emocions i associar cada una als colors que la representen.
Ara ja podem posar nom a les emocions i empatitzar amb les expressions del monstre.
Per això hem anat presentant el tros del conte que correspon a cada emoció expressant o representat l'emoció per ells mateixos o amb ajuda de l'adult.

El blau per a la tristesa...
L'Edward expressa la tristesa imitant el plor del monstre blau.

El verd per la calma i tranquil·litat…
L'Ibai gaudeix d'un moment de calma amb el conte acompanyat de la Mireia. L'Ainhoa somriu en veure el monstre verd tranquil.

El groc per l'alegria...
El Liam reconeix el monstre groc de l'alegria amb un somriure.

El rosa per l'amor...
El Gerard es mira al monstre rosa i la seva amiga. Mireu quina expressió més dolça hi posa!

Activitat 4. Pots amb emocions.


Un cop penjat el monstre de colors al mural, amb l'objectiu d'identificar les 5 emocions bàsiques hem convidat als nens a col·locar el pictograma de cada emoció al pot del color corresponent. També hi hem penjat els fils de llana que representen cada emoció i que han ajudat al protagonista de la història a desfer l'embolic.

El Gerard col·loca el pictograma que expressa la calma al pot corresponent i el Liam el pictograma per expressar la ràbia al pot vermell.

Activitat 5. Treball d'aula en grups flexibles.

Els dimarts al matí els alumnes de Cicle Mitjà dividim el grup i treballem en dos espais diferenciats i així podem aprofundir en aspectes d'aula, alhora que treballar la concentració i l'autonomia en la feina. El conte "El Monstre de Colors" és un centre d'interès motivador pels nens a l'hora de treballar continguts propis de l'etapa com són la motricitat fina i la grafomotricitat, tot respectant el moment evolutiu i objectiu de treball de cada nen.

Per treballar la grafomotricitat fem prèviament activitats i propostes de motricitat fina, en què especialment es fa treballar els braços, les mans i sobretot els dits.

L'Ibai treballa la motricitat fina enfilant el monstre de colors.

A mesura que el nen passa d'un traç descontrolat, a un traç més controlat on s'adona que hi ha una relació amb els moviments que fa, és a dir comença a ser conscient de la seva coordinació visual i motora.
Realitzar correctament el traç s'aprèn fent traços d'esquerra a dreta, de dalt a baix, i es va evolucionant fent onades, cercles, bucles... fins que s'arriba a la complexitat del trac de les lletres, les síl·labes, les paraules...
I per posar-ho en pràctica hem treballat amb material que hem confeccionat en motiu del conte i amb el que hem proposat als infants resseguir primer amb el dit i després amb retoladors veleda que els encanta...
El Liam practica el traç amb el dit en ziga-zaga i el Gerard segueix les onades.

L'Edward treballa amb el traç d'esquerra a dreta. L'Ainhoa treballa amb el traç de dalt a baix.

Aquest mes de febrer ha estat una molt bona ocasió per aprofundir amb el personatge amb motiu de la festa del Carnestoltes. Tots els nens i mestres del grup ens vàrem disfressar de monstres de colors i ho vam gaudir molt!!


Seguirem treballant amb les emocions acompanyats del Monstre de Colors perquè amb ell aprenem a identificar i expressar les nostres emocions i això aporta beneficis als nens i al grup de Cicle Mitjà.

Per acabar us volem deixar els següents enllaços perquè pugueu veure el material amb el qual estem treballant a l'aula i ben segur que hi trobareu material interessant per compartir amb els vostres fills i filles. 
Fins aviat!

Enllaços: 
1. Cuento animado (castellano). Peques juguetes y sorpreses.
2. Conte animat (català). M. Rosa Vidiella
3. Canción infantil El monstruo de colores (castellano). Juan Muñoz.
4. Canción con pictogramas (castellano). Carmen Casado.
5. Canço El monstre de colors (català). TEAnimación.

Grup Cicle Mitjà